medin

Multimediales Fernstudium Medizinische Informatik

Fachgebiet(e): Informatik, Medizin,

Abstract:
Im Rahmen des Projektes soll aus den als HTML-Dokumente vorliegenden Lehrmaterialien eines kompletten Nebenfaches - Medizinische Informatik – eine interaktive multimediale Lernumgebung geschaffen und über das Informatik-Fernstudium hinausgehend in neue Nutzungsfelder übertragen werden:

- Verfügbarkeit für medienunterstütztes Selbstlernen und Integration in Gestaltung der Präsenzlehre

- Nutzung durch ein Weiterbildungsangebot, das Fernstudien- sowie Präsenzstudienanteile kombiniert.

Das Projekt beruht auf drei methodischen Säulen:

- Einer fachdidaktischen Aufbereitung der Inhalte (Institute für Medizinische Informatik der Medizinischen Universität zu Lübeck sowie der RWTH Aachen)

- einer Realisierung didaktischer Prinzipien (FG Medienkonzeption/Digitale Medien TU Ilmenau)

- und einer software-ergonomischen Begleitung (Institut für Multimediale und Interaktive Systeme).

Neben der curricularen, inhaltlichen und didaktischen Entwicklung des Studienangebots wird mit der multimedialen Aufbereitung der Kurse, die im Rahmen der virtuellen FernUniversität auch online angeboten werden sollen, begonnen.

Das didaktische Design der zu entwickelnden Lernumgebung wird an aktuellen Designtheorien und neuen technischen Möglichkeiten der Erhöhung der Interaktion orientiert sein. Als Plattform kommt der "Virtuelle Campus" der Hagener Fernuniversität zum Einsatz. Diese Plattform zeichnet sich insbesondere dadurch aus, dass sie - im Unterschied zu kommerziellen Plattformen – speziell auf Universitätsbelange zugeschnitten ist und als derzeitig einzige Plattform überhaupt eine komfortable Übungsumgebung bietet (WebAssign). Der im Projekt zu entwickelnde virtuelle Übungsraum reicht von der Unterstützung eines überwiegend textorientierten Einsendeaufgabensystems bis zu einem mit medizinischen Originaldaten arbeitenden Laborsystem (VILAB).

Die multimediale Unterstützung durch das geplante Projekt erlaubt eine durchgängige Niveauverbesserung, wie sie bei Ansätzen einzelner Dozenten und Dozentinnen in der Regel nicht möglich ist. Bei den medizinischen Inhalten kann das Curriculum konsequenter auf den Qualifikationsbedarf von Nicht-Medizinern ausgerichtet werden. Im Präsenzstudium des Faches Medizinische Informatik fällt es schwer, die spezifischen Anforderungen gegen den medizinischen Studienbetrieb durchzusetzen. Wahlpflichtangebote hängen derzeit von den mehr oder weniger zufälligen Gegebenheiten von Angebot und Nachfrage eines Standorts ab.