Die Evaluation

Aufgabe des Projektpartners Universität Wuppertal ist die Evaluation der Lernumgebung. Dies umfasst sowohl die mediendidaktische und lernpsychologische Bewertung von Lerninhalten als auch die Analyse von Lernprozessen und Lernergebnissen.
Dabei wird vor allem auf folgende Fragen Bezug genommen:

• Wie sollten (teil)virtuelle Lernumgebungen gestaltet werden, um möglichst effizientes Lernen zu ermöglichen?
• Wie können synchrone und asynchrone Kommunikationsmöglichkeiten lernfördernd eingebunden werden?
• Wie kann eine sinnvolle Integration von (teil)virtualisierten Lernangeboten in das Curriculum gewährleistet werden?

Die Komplexität der Lernsituation beim Einsatz von Online-Lernumgebungen kann - vor allem in Seminaren, die im Blended-Learning-Modus durchgeführt werden – nur angemessen berücksichtigt werden, wenn der Evaluationsansatz multiple Perspektiven vereint. Daher wurde für die Evaluation von Linguistics Online ein teilnehmerorientierter Ansatz gewählt, der die unmittelbar von der Maßnahme Betroffenen (Studierende, Unterrichtende, Entwickler und Evaluatoren) in den Mittelpunkt rückt und Daten aus unterschiedlichen Perspektiven und mit unterschiedlichen Methoden erhebt. Bei teilnehmerorientierter Evaluation handelt es sich meist um qualitative Ansätze, die in erster Linie auf der Auswertung von Fallstudien basierten. Bei der Evaluation von Linguistics Online werden neben qualitativen Methoden der Datenerhebung und -analyse (z.B. halbstandardisierte Leitfrageninterviews, Gruppendiskussionen, Lernertagebücher) auch quantitative Verfahren (z.B. Fragebögen) hinzu gezogen. Die Evaluation erfolgt kursbegleitend. Ziel ist, sich durch eine explorative Herangehensweise und dichte Beschreibung dem Forschungsgegenstand interpretierend zu nähern.

Evaluation wird bei Linguistics Online als ein kontinuierlicher Prozess mit zahlreichen Rückkopplungsmechanismen betrachtet. Der Schwerpunkt liegt auf der formativen Evaluation. Durch dieses Verfahren soll Einfluss auf die Entwicklung und Implementierung der Lernumgebungen genommen und eine kontinuierliche Qualitätssicherung erzielt werden.

Abgesehen von einer Pilotphase, die dazu diente, das Untersuchungsinstrumentarium für die Hauptuntersuchungen zu testen und das Forschungsdesigns zu konzipieren, gliedert sich die Evaluation von Linguistics Online in zwei Phasen, in denen jeweils unterschiedliche Kurse im Mittelpunkt der Untersuchungen stehen: in der ersten Phase ein Seminar, in welchem vorwiegend deklaratives (Grundlagen)Wissen vermittelt werden soll, in der zweiten Phase ein Seminar, in welchem neben der Vermittlung von deklarativem die Aneignung von prozeduralem Wissen, von Kompetenzen und Fertigkeiten sowie die Reflektion von Haltungen und Einstellungen im Vordergrund stehen. Dabei soll untersucht werden, welche Rolle bei Aneignung, Verwendung und Transfer von Wissen die einzelnen Elemente der Lernumgebung spielen:

• die Plattform (Inhalte und Aufgaben),
• die kursbegleitenden Kommunikationsforen,
• die Unterrichtenden und ihre Moderation,
• die einzelnen Lernenden,
• die Peer groups,
• Interaktions- und Kooperationsprozesse,
• Elemente der Leistungsüberprüfung sowie
• Elemente der Datenerhebung.

Da es sich bei den untersuchten Seminaren um Blended-Learning-Veranstaltungen handelt, bezieht sich dies sowohl auf die Online- als auch auf die Präsenzphasen.